Déjà, c'est quoi des homophones ? Un homophone est un homonyme ! Hein quoi ?!? En fait, la définition d'homonyme est la suivante : ce sont deux mots (ou plus de deux mots) qui ont un sens différent, mais :☆ ou une orthographe similaire (= homographe).
Comme ça, on sait tous de quoi on va parler !Cette liste n'est pas complète, malgré tous nos efforts, parce que plus on en cherche et plus on en trouve ! Nous reviendrons dans un prochain article sur d'autres homophones qui n'auraient pas été repris ici.Certains mots de cette liste ne sont peut-être pas repris classiquement parmi des homophones, disons simplement qu'ils sont ici parce qu'il s'agit d'erreurs fréquentes que nous avons pu déceler chez les auteurs. Cet article va s'articuler en deux parties : "Les classiques" et "Quand l'accent circonflexe fait des siennes !"
I – LES CLASSIQUES
☆ Ces/ses/c'est/s'est/sais/sait
CES est un déterminant démonstratif pluriel, utilisé pour désigner des objets particuliers. Le truc est de remplacer le déterminant et le nom par « ceux-là/celles-là ». Si le remplacement est possible, alors la bonne orthographe est CES.
ex : Il a apporté des fruits à l'école pour ses camarades. Ces fruits proviennent de son jardin.
SES est un déterminant possessif pluriel, utilisé pour désigner des objets qui appartiennent à quelqu'un. Le truc est de remplacer le déterminant et le nom par « les siens/les siennes ». Si le remplacement est possible, alors la bonne orthographe est SES.
ex : Ses amis seront toujours là pour elle, quelles que soient les circonstances.
C'EST est la contraction de « cela est ». En remplaçant par « cela est » dans votre phrase, vous saurez si cette orthographe est la forme adaptée.
ex : C'est aujourd'hui qu'a lieu leur mariage.
S'EST est toujours suivi d'un participe passé, il fait partie de la forme conjuguée d'un verbe pronominal comme se prononcer ou se trouver par exemple.
ex : Il s'est trouvé au mauvais endroit au mauvais moment, c'est un simple concours de circonstances.
D'autres homophones possibles sont SAIS et SAIT, formes conjuguées du verbe savoir au présent, respectivement à la 1ère personne du singulier et à la 3ème personne du singulier. Dans ces deux cas, la substitution par un synonyme comme le verbe connaître peut vous indiquer la bonne orthographe.
☆ Sensé/censé
C'est une erreur fréquente que de confondre ces deux orthographes.
SENSÉ(E) signifie littéralement « qui fait sens ou qui a du bon sens », lorsqu'on a ça à l'esprit, l'orthographe est logique.
ex : Son raisonnement était parfaitement sensé, la solution paraissait par conséquent évidente.
CENSÉ est utilisé dans l'expression « être censé faire quelque chose » et signifie « être supposé faire quelque chose ».
ex : Tu étais censé sortir les poubelles et faire la vaisselle, pourtant je rentre et rien n'est fait !
☆ D'avantage/davantage
D'AVANTAGE est composé du nom avantage et de l'article « d'». Il est utilisé comme synonyme de profit(s), de gain(s) ou d'intérêt(s) par exemple et comme antonyme d'inconvénient(s) ou de perte(s).
ex : Je n'accepterai ce boulot que s'il m'offre un certain nombre d'avantages financiers.
DAVANTAGE est un adverbe qui signifie « plus ».
ex : Ce plat manque de goût, il faudrait davantage de sel.
☆ Voir/voire
VOIR est un verbe sous sa forme indicative, nous ne vous ferons pas l'affront de penser que vous l'ignoriez.
ex : Il ne voit que ce qu'il veut bien voir.
Ce que beaucoup ignorent, c'est l'existence de la forme VOIRE qui est un adverbe et qui signifie « et même ; ou encore ». Par conséquent, « voire même » est un pléonasme !
ex : Sa maladie est grave, son état est stabilisé mais il lui faudra des mois voire des années pour se rétablir complètement.
☆ Sa/ça
SA est un déterminant possessif féminin singulier et est donc suivi d'un nom féminin singulier. Le truc est de remplacer par « la sienne » pour valider cette orthographe.
ex : Elle accepte de me prêter sa voiture pour la soirée.
ÇA est une contraction de « cela ». Nous profitons d'ailleurs de cet article pour insister sur la cédille du C, celle-ci n'est pas optionnelle, même en début de phrase. Un truc : le raccourci clavier pour obtenir un « Ça » majuscule est Alt+128.
ex : Ça va faire dix ans que nous sommes ensemble à présent.
☆ Gré/grès
On ne reprend en général pas gré/grès dans une liste d'homophones, nous trouvions néanmoins que ça valait la peine de faire un petit rappel à ce propos.
L'expression « au gré de » ou « bon gré, mal gré » s'écrivent bien avec GRÉ et non avec GRÈS. Le grès est une roche.
ex : Les feuilles des arbres dansent au gré du vent. Les falaises de grès surplombaient la plaine.
☆ Tout/tous/toute/toutes
TOUT peut être un déterminant quantitatif, il est alors accompagné d'un nom et prend le genre et le nombre de ce nom. On peut alors le remplacer par « n'importe quel », « entier », « chaque » ou « sans exception ».
ex : Toutes les filles de ma classe sont plus grandes que moi.
ex : Tous les garçons de mon âge me semblent immatures.
ex : Tout élève est tenu de respecter le règlement de l'école.
TOUT peut aussi être un adverbe, il est alors accompagné d'un adjectif, un participe ou un autre adverbe. Il signifie alors « tout à fait » ou « entièrement ». Tout, adverbe, est invariable devant un mot au masculin ou un adjectif au féminin commençant par une voyelle ou un h muet. MAIS, l'adverbe tout est variable devant un mot féminin débutant par une consonne ou un h aspiré pour des raisons d'euphonie (harmonie des sons combinés).
ex : Je suis toute émue de te revoir.
ex : Les élèves étaient tout particulièrement attentifs au propos du professeur.
TOUT est aussi pronom lorsqu'il remplace un groupe nominal. Il exprime alors une totalité, un ensemble d'êtres (personnes ou choses) évoqués précédemment dans la phrase ou non. De ce fait, il prend alors le genre et le nombre du groupe de mots qu'il remplace.
ex : Les élèves sont maintenant silencieux, tous travaillent. >> tous remplace les élèves
ex : Les leçons sont difficiles, mais toutes ont été bien expliquées. >> toutes remplace les leçons
Et pour clôturer le tout, TOUT peut aussi être un nom masculin singulier !
ex : Les études sont de plus en plus compliquées, le tout est de trouver sa voie car seule la passion peut nous guider.
Remarque : beaucoup s'interrogent sur la manière d'écrire « Tous deux », c'est une forme abrégée de « Tous les deux » et TOUS s'écrit avec un S.
☆ Ont/on/on n'
ONT est la forme conjuguée à la 3ème personne du pluriel du verbe avoir au présent. Le truc est de remplacer « ont » par « avaient » pour confirmer cette orthographe.
ex : Ils ont les yeux de leur mère.
ON est un pronom personnel indéfini, généralement utilisé dans le sens de « nous ». La confusion avec « on n' » vient de la liaison qui est faite à l'oral lorsque « on » est suivi d'un voyelle.
ex : On a mangé des pommes au goûter.
ON N' est le même pronom assorti de la marque de négation. En général, la phrase contiendra une autre marque négative comme pas, guère, plus, jamais ou point.
ex : On n'a pas mangé de pommes au goûter.
☆ Leur/leurs/leurre/l'heure
Quand faut-il mettre un « s » à LEUR ? C'est une excellente question.
Il faut déjà rappeler que leur peut être un pronom ou un déterminant.
Lorsque LEUR est un pronom invariable, il signifie « à eux ou à elles » et est complément d'objet direct dans la phrase.
ex : Il leur apprend à lire et à écrire.
LEUR peut aussi être un pronom possessif qui sera toujours introduit par un déterminant : la leur, les leurs ou le leur. Dans ce cas, LEUR prendra la marque du pluriel s'il est introduit par un article pluriel, mais ne prendra pas la marque du féminin.
ex : Cette voiture rouge appartient à nos voisins, c'est la leur.
Lorsque LEUR est un déterminant, il s'accorde en nombre avec le nom qu'il introduit. Parfois, il n'est pas facile de savoir si le nom doit être singulier ou pluriel. Si leur peut être remplacé par « le ou la » alors le nom devra être au singulier et leur s'écrira sans « s ». Si leur peut être remplacé par « les », alors le nom sera au pluriel et on écrira LEURS.
ex : Leurs enfants partent à l'école en vélo tous les matins.
ex : Les deux garçons avaient leur pantalon mouillé. >> chacun des garçons a son pantalon mouillé, ils n'ont pas plusieurs pantalons chacun, c'est donc au singulier.
ex : Les deux filles avaient des étoiles dans leurs yeux. >> chacune des filles a deux yeux, donc c'est au pluriel.
LEURRE est un nom masculin qui désigne un appas, une tromperie.
ex : C'est un leurre de croire qu'il peut réussir.
L'HEURE est composé du déterminant élidé « l' » et de nom féminin HEURE et fait donc référence au passage du temps.
ex : La cloche sonna l'heure de la fin des cours.
☆ à/a
La confusion entre les deux est fréquente.
À est une préposition tandis que A sans accent est la conjugaison du verbe avoir à la 3ème personne du singulier au présent. Le truc est de tenter le remplacement par « avait », si le remplacement est possible, il s'agit du verbe avoir conjugué. L'orthographe est donc « a ».
ex : Je vais tous les jours à l'école en bus. Aujourd'hui, le bus était en retard, ça m'a causé des ennuis.
☆ Or/hors
OR est une conjonction de coordination. HORS est une préposition signifiant « à l'extérieur de ». Ainsi, quand on peut remplacer HORS par « à l'extérieur de », c'est que c'est cette orthographe qu'il faut utiliser.
ex : Il sortit hors de la maison. Or, sa mère lui avait interdit de quitter la maison en son absence.
☆ Convainquant/convaincant
CONVAINQUANT est le participe présent du verbe convaincre, il est invariable. CONVAINCANT est un adjectif qui peut donc prendre la marque du féminin et du pluriel. Pour savoir si on est face au participe présent ou à l'adverbe, le truc est de mettre la phrase au féminin. Si on peut dire « convaincante » alors on est face à l'adjectif et il faut utiliser CONVAINCANT avec un « C ».
ex : Son discours était convaincant (sa présentation était convaincante). Convainquant l'assemblée, le président termina son discours sous les applaudissements.
☆ Alentour/alentours
Nous avons observé l'erreur quelques fois ces derniers temps, un petit rappel nous semble donc opportun.
ALENTOUR est un adverbe et est par conséquent invariable. Il signifie « à proximité, autour ».
ex : La plaine alentour était déserte, les herbes s'agitaient au gré du vent.
ALENTOURS est un nom pluriel toujours assorti d'un déterminant pluriel (les alentours). Il signifie « les lieux qui entourent un espace ». ALENTOURS est aussi une locution (aux alentours de) qui donne « une approximation de lieu, de temps, de quantité ».
ex : Les alentours étaient calmes, nul bruit ne se faisait entendre. Le silence était d'autant plus pesant aux alentours de minuit, quand la nuit se faisait plus sombre.
☆ Par conséquent/en conséquence
Il ne s'agit pas ici d'homophone, mais plutôt d'une confusion fréquente. La bonne formulation est « par conséquent » et « en conséquence ». Par conséquence n'existe pas !
☆ Sceller/seller/celer
Vous donnez les définitions de chacun des trois termes devrait vous aider à choisir le bon !
Sceller : fermer quelque chose hermétiquement, le fixer solidement à l'aide d'une substance, marquer un acte d'un sceau pour le fermer ou l'authentifier.
Seller : est lié à l'équitation, puisque que ce verbe dérive du nom selle. On selle dont un cheval.
Celer : cacher quelque chose à quelqu'un, le lui tenir secret ; taire.
☆ Acquis/acquit
ACQUIS signifie avantage, privilège, expérience, droit qui ont été obtenus grâce à des actions, à une lutte syndicale, politique, au travail ; savoir obtenu par l'étude ou l'expérience.
ACQUIT signifie reconnaissance écrite d'un paiement, mentionnée au bas des factures, au dos des lettres de change, des chèques, par les mots pour acquit, suivis de la date et de la signature de celui qui a reçu le paiement.
Dans l'expression « par acquit de conscience », on doit choisir la forme acquit avec un T car cette expression signifie « pour se garantir du risque d'avoir quelque chose à se reprocher ».
☆ À l'attention de/à l'intention de
On use de la mention À L'ATTENTION DE en tête d'une lettre, pour préciser son destinataire et signaler que le document est soumis à l'examen de celui-ci. La locution À L'INTENTION DE signifie que la démarche est faite en l'honneur de quelqu'un, pour qu'elle lui soit agréable ou profitable.
☆ Il faut mieux/il vaut mieux
La confusion entre ces deux formes est fréquente. Voici donc un petit truc pour choisir la bonne orthographe.
Si l'expression n'est pas suivie d'un verbe à l'infinitif, il s'agit toujours de « IL VAUT MIEUX ».
Ex : Il vaut mieux qu'on ne le dit. >> il a plus de valeur que ce qu'on dit.
Quand un verbe suit, faites passer le « mieux » derrière lui. Si la phrase garde son sens, écrivez « IL FAUT ». Si la phrase perd son sens, écrivez « IL VAUT ».
Ex : Votre copie est illisible : il faut mieux écrire. >> Votre copie est illisible : il faut écrire mieux. >> OK donc on écrit « il faut mieux ».
Il vaut mieux se rendre que de mourir. >> Il vaut se rendre mieux que de mourir. >> KO donc on écrit « il vaut mieux ».
Ex : Votre copie est illisible : il faut mieux écrire. >> Votre copie est illisible : il faut écrire mieux. >> OK donc on écrit « il faut mieux ».
Il vaut mieux se rendre que de mourir. >> Il vaut se rendre mieux que de mourir. >> KO donc on écrit « il vaut mieux ».
II – QUAND L'ACCENT CIRCONFLEXE FAIT DES SIENNES !
L'accent circonflexe – le chapeau si vous préférez, lui ^ – est sujet à controverse puisque la nouvelle orthographe ne l'oblige plus sur le i et sur le u. Pourtant, il est bien utile pour distinguer des homophones. Commençons par les cas où il est obligatoire.
L'ACCENT CIRCONFLEXE OBLIGATOIRE
☆ tache/tâche
TACHE est un synonyme de « trace ». On parle donc de taches de rousseur, de tache de sang.
ex : Son vêtement était taché du sang qui suintait de sa blessure.
TÂCHE est un synonyme de travail.
ex : Il se tuait à la tâche pour assurer la subsistance de sa famille.
☆ cote/côte
On ne met pas d'accent circonflexe chaque fois que le mot suggère une notation, un classement, une évaluation. Dans tous les autres cas, l'accent circonflexe est de mise.
ex : La cote en Bourse de cette entreprise ne cesse de grimper.
ex : Je vais passer mes vacances sur la côte.
☆ du/dû
L'accent circonflexe est obligatoire sur « dû » dès lors qu'il s'agit du participe passé masculin singulier de devoir. Lorsque l'on parle d'un dû, l'accent circonflexe est également obligatoire. DU sans accent circonflexe est la forme contractée de « de le ».
ex : Je suis venue réclamer mon dû.
ex : J'ai été acheté du lait.
ex : Il a dû partir précipitamment.
L'ACCENT CIRCONFLEXE OPTIONNEL
☆ boite/boîte
Certes, l'accent circonflexe n'est plus obligatoire sur le « i » et sur le « u », mais il permet de distinguer des homophones.
Ainsi, BOITE est la conjugaison au présent du verbe boiter alors que BOÎTE fait référence un contenant.
ex : Il boite depuis qu'il s'est tordu la cheville en courant.
ex : Elle range tous ses bijoux dans une boîte en bois.
☆ faite/faîte
De la même manière, l'accent circonflexe distingue ici deux mots qui n'ont pas du tout la même signification.
FAITE est le féminin de « fait », c'est-à-dire le participe passé du verbe faire, alors que FAÎTE est l'arrête supérieure d'une toiture.
ex : Le règlement urbanistique impose que le faîte de la toiture soit parallèle à l'axe de la voirie.
ex : La poupée était faite en porcelaine.
☆ sur/sûr
SUR sans accent circonflexe est une préposition qui précise la localisation d'un objet par exemple. SÛR est un adjectif synonyme de « certain ».
ex : J'ai oublié mes clés sur la table.
ex : Je suis sûr d'avoir laissé les clés sur la table.
☆ jeune/jeûne
JEUNE est l'antonyme de vieux tandis que JEÛNE est un nom qui signifie se priver de nourriture.
ex : Il est encore trop jeune pour aller à l'école.
ex : Le ramadan est une période de jeûne.
☆ mur/mûr
MUR est un nom commun masculin désignant une construction servant de séparation ou d'appui tandis que MÛR est un adjectif qui indique que le fruit, l'idée, ou la personne est arrivée à maturité.
ex : Ce mur est construit en béton.
ex : Cet enfant fait preuve d'une maturité surprenante pour son jeune âge, il est très mûr.
III – RESSOURCES & ARTICLES CONNEXES
➳ Les articles de La Communauté des Mots à propos des homophones
➳ Notre projet Si j'aurais su, consacré aux erreurs et confusions fréquentes
Améliorer sa plume, Orthographe, Les homophones, Célia
Les homophones, il y en a tellement qu'on en retrouve toujours quand on pense en avoir fait le tour. Nous revoici donc pour mettre en lumière ceux que nous n'avions pas abordés la première fois.
Devant l'ampleur des nouveaux homophones que nous avons déniché, nous avons été contraints de faire un troisième article à ce sujet. Si vous en avez encore d'autres à nous communiquer, n'hésitez pas ! Nous les intégrerons avec plaisir !
